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龙华中英文实验学校特级教师、卜祥林校长在开学工作会议上的讲话

时间:2017-02-15 10:51作者:卜祥林阅读次数:
凝神聚气,提质增效,全面促进学校内涵发展

 凝神聚气,提质增效,全面促进学校内涵发展

老师们,员工们:

快乐祥和的春节刚刚过去,我们迎来了锐意进取的新学期。在此,我首先代表学校欢迎全体干部、教职工安全返校,欢迎本学期新教师新员工加入远恒佳这个大家庭,并给大家拜个晚年,向每个人和每个家庭送上新春问候和祝福!

今天,我主要讲两个问题,一是回顾过去一学期工作情况,二是安排新学期工作任务。

一、上学期工作回顾

上一学期,在新区教育局和集团董事会的亲切关怀和正确领导下,通过大家的共同努力,取得了较好的成绩,各项主要工作基本达到预期目标。

1.学校品牌建设成效显著。

上一学期,学校获得龙华新区“高考优秀单位”、“最具网络人气民办学校”、“优秀结对帮扶学校”等荣誉称号;教师中有13人被评为市、区级先进个人,有9人在教学竞赛中获得市、区奖项;学生中有160多人次在市、区各类竞赛获奖,其中21人获深圳市第二届中小学创客比赛“智能无人车”和“F1”等4个项目一等奖,2人获七年级组新区现场作文大赛特等奖。学校在省市报刊、电视台及各网站发表文章420余篇。学校通过评优评先,共获得上级奖励100多万元。

2.学校管理服务水平明显提升。

牢固树立了责任意识、服务意识、质量意识和高效意识,全面加强了现代学校制度建设和目标管理。切实转变作风,改进行政管理和后勤服务的方式,落实岗位职责制、任务清单制、督办检查制,听评课制、周例会制和月考核制,创新教育教学管理模式,加强师德师风建设和新教师校本培训,建立教师绩效管理和后勤积分管理机制,完善阳光评价办法,学校运行质量和管理水平上了新的台阶。

3.课堂教学变革深入推进。

深入研究“小班化、个性化、国际化”课程结构和教学实施形态,整合“三大课程板块”,建立校本国际理解教育课程标准、社团活动课程标准和小班化教学课程标准,初步从10个方面对小班化教学重构进行了研究。修订了教学常规管理的基本要求,完善了学科周、英语节、体育节、艺术节、创客节及参加各种竞赛的办法,规范了体育课、艺术课、社团活动课及大课间活动的管理,建立了教学质量管理模型和月考核制度,教学质量稳步上升。

4.学生综合素质全面提高。

深入开展社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,整合学段和年级德育目标内容,制定德育要点和流程,挖掘学科教学渗透德育的因素,完善《三三四综合素质评价体系》,实施《五星十最》《成长银行》评价办法,修订《学生手册》和一日常规,编制《班主任工作手册》,开展“班级文化展示、班主任沙龙”系列活动,加强团队及学生会群团组织建设,拓宽家校合作、家委会参与学校教育管理的渠道,充分发挥了学校主阵地、班主任主干线、教学主渠道引领学生健康成长的作用,学生文明守纪律达到99%集团还推出了“博士助学金”、“远恒佳助学金”和“龙华校助学金”项目,有40名学生得到资助,有225名学生获得学段奖学金,学生全面发展、争创佳绩的热情越来越高。

5.学校文化内涵不断丰富。

 围绕美好教育深化了学校文化创意的主题,丰富了活动形式和载体,设置图书走廊,布置学习园地,展示班级文化,开展读书月活动,举办音乐沙龙、美术作品展、美食节、运动会、秋游、素质教育成果展等活动,充分展示出学生六艺十能阶段性发展的成果和风采,收到学生家长和社会的普遍好评。

6.平安校园建设不断加强。

坚持管理与教育双线齐抓建设平安校园,学校与教职工签订“一岗双责”安全责任书,开展“安全教育周”、 “安全生产月”和消防安全疏散逃生演练活动,完善“网络安全教育平台”,加大校园及周边治安综合治理、月安全隐患排查及整治力度,确保学校安全无责任事故。

在看到工作成绩的同时,我们也应看到还存在一些不容忽视的问题。一是实施美好教育的目标和内容体系还不完善,小学、初中、高中衔接不够完整。二是推进课堂教学变革的意识还不强,因循传统教学方式和方法的现象还普遍存在。三是教学质量分布不均衡,个别学段间、学科间、 班级间的差异超出合理区间。四是管理方式和工作作风的转变还不到位,以问题解决为导向的机制还没有真正形成。这些问题都有待于今后认真研究解决。

二、新学期工作要点

2017年是实施“十三五”规划十分重要的一年,也是以优异成绩迎接远恒佳教育集团20年大庆十分关键的一年,我们要抢抓机遇,迎接挑战,以“提质增效、内涵发展”为主题,谋划新的思路,采取新的举措,开创新的局面。

(一)新学期工作总体要求

认真贯彻落实新区教育局工作计划和集团工作部署,围绕“提质增效和内涵发展”的主题,积极构建美好教育目标和内容体系,深入开展“小班化、个性化、国际化”办学特色研究,扎实推进校本课程建设和课堂教学变革,努力打造“德能双优”教师团队,切实加强“智慧校园”“平安校园”建设,不断完善学校治理体系和运行保障机制,全面提高教育质量和内涵发展水平。

(二)重点工作目标

1.学年度稳生率达到90%以上。

2.小学区内抽测总均分依次前移2名。

3.中考300分以上率达到65%400分以上率达到15%

4.高考专科以上上线率达到65%,本科上线率达到10%

5.学生参加社团活动率达到100%

6.学生文明守纪率达到98%以上。

7.师德师风满意率达到95%以上。

8.设施设备使用率和完好率达到100%

9.学校财经无违纪违规率达到100%

10.校园安全无责任事故率达到100%

(三)主要工作措施

1.细化美好教育目标内容,创新实施方法和途径。

 坚持以实施美好教育为学校改革发展的主线,积极推进美好学校、美好课堂、美好教师、美好学生、美好家长、美好管理等系列美好教育项目建设,把美好教育贯穿于小学、初中、高中教育教学活动的全过程和学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面。主要措施:

 (1)深刻领会美好教育内涵,完善美好教育目标体系和内容体系,丰富美好教育形式和载体 。德育课程突显美好教育,编辑美好教育读本,阐释美好教育思想,解读美好教育内容,讲述美好教育故事,记住美好教育格言,树立美好教育榜样,使美好教育人人熟知,深入人心。学科教学渗透美好教育,各学科挖掘美好教育因素,搜集美好教育素材,编制美好教育要点,将美好教育有机融入教学目标和内容。各项活动深化美好教育,每学期确定美好教育活动主题和系列活动内容,开展美好教师、美好学生、美好家长评选活动,充分展示教师、学生和家长的风采。学校环境体现美好教育,开展系列文化创意,布置文化厅、文化墙、文化走廊,形成弥散性、浸润性美好教育氛围。

(2)开展美好教育研究,系统总结梳理美好教育成果。按集团总课题组要求,学校成立子课题组,校长任课题组长 ,学校班子成员和各部门负责人做核心成员,聘请高校、教科研部门有关专家做指导,主要采取行动研究方法,定期总结论证阶段性成果。学科教师开展微课题研究,主要采取叙事研究方法,总结实践经验,积累成功案例,提供研究样本。

(3)完善美好教育评价办法,把国家制定的学生核心素养指标体系和深圳市中小学生综合素质评价标准有机融入美好教育评价体系之中,修订学校“三三四综合素质评价”“五星十最”“六艺十能”“学生成长银行”等评价办法,充分发挥评价对学生健康成长的引导和激励作用,使美好教育的内容模块、实施模块、评价模块相互衔接和贯通,构成完整特色教育体系。

     2.实化特色文化建设,提升学校品牌魅力

    深入研究落实集团文化的核心价值取向,利用各种形式和载体将集团文化细化、实化和具体化,使全体师生员工打上鲜明的集团文化标识和烙印。积极创造反映学校及师生价值观念和行为规范的学校文化,做到一校一品、一校多品,丰富和发展集团文化。主要抓好7个方面载体建设:

    理念载体:挖掘校训、校歌、校徽、吉祥物等文化内涵,将集团办学思想、教育理念、育人目标、价值追求等融入其中。

    制度载体:完善学校章程、管理制度、学生守则、评价手册、奖惩办法等制度,将集团的文化传统和学校的文化精神落实到各个方面。

    课程载体:深度开发基于集团育人目标和学生核心素养的学校课程, 建设小班化、个性化、国际化特色课程文化和教学文化。

    活动载体:统筹策划学校升旗仪式、庆祝纪念日、班(团、队)会、学科周、军训、郊游、体育节、艺术节、创客节、英语节、素质教育成果展示等活动,形成系列化学校文化。

    行为载体:注重校风、教风、学风建设,把“聚智慧、能知行、敢担当”“有愿景、重文化、懂浪漫”“习惯好、能力强、成绩优”体现在管理行为、执教行为、学习行为和文明行为上,形成符合校情、教情、学情具有个性的管理团队文化、教师文化和学生文化。

    环境载体:精心布置学校门厅、走廊、课室、宿舍、食堂、庭院等场所,赋予其个性化文化内涵,体现学校文化品位。

    媒介载体:推进智慧校园和文化校园建设,发挥校园网站、班班通、微信平台、广播电视台及文化橱窗、展板、宣传栏、学习园地、墙报等多种媒体宣传教育、舆论引领、营造氛围的作用,传播文明向上的校园文化。

     3.深化小班化教学研究,提高课堂教学效果

    在推进小班化教学实施的过程中,坚持以课题研究、项目实验为牵动,以学生个性发展、综合素质提高为目标,以校本课程实施、教学方式转变为重点,以小组合作学习、教学资源共享为突破口,发挥小班化教学优势,为每一名学生发展都搭建适合的平台,最大限度满足不同基础、不同层次、不同志趣学生差异性发展需求。主要抓好4个重构:

     (1)重构学校课程板块。整合基础课程、拓展课程和特色课程,制定学校课程规划、课程标准和实施方案,形成一主多辅、弹性多样的课程菜单。以基础课为主的必修课,根据学生发展的实际,做好增量和减量设计,突出学科核心素养及主干知识、基本技能的要求,深入整合课程标准、教材、教辅和学案,综合利用文本、音像和网络课程资源,满足学生共同学习、全面发展的基础性需要。以拓展课和特色课为辅的选修课,根据学生发展的区域优势,分类分层设计课程菜单,学生自主多元选择,人手一份选课计划表,实行弹性选课制和导师制,满足学生差异发展和个性发展的需求。筛选研制网络课程,制定网络课程资源指南,建立学科微课资料包,组建在线答疑QQ群,开通点对点辅导视频,加强学生课外阅读指导,对学生阅读数量和质量进行统计分析,满足学生自主学习、多元发展的需求。

    (2)重构教学内容层级。科学确定适合学生发展的教学内容层次。主要划分基础层、拓展层和拔高层。基础层立足于学生共同发展的知识基础、生活经历(社会阅历)和认知水平,分科制定学生学习目标达成的最低标准;拓展层着眼于学生差异发展的学习背景、规划能力和选择需求,分科制定学生学习目标达成的中等标准;拔高层着眼于学生个性发展的区域优势、思维品质和创新能力,分科制定学生学习目标达成的较高标准。合理划分提高学生能力的教学内容维度。主要划分为三个维度:一是识记、理解维度,主要整合概念、定义、原理、公式、符号语言和表达式等基本知识,培养学生形成知识映现的反应和判断的直觉。这个维度教学内容和过关率应达到90%以上,低年级段应接近100%。二是应用、分析维度,主要整合知识应用的立意、范围、方式方法、层次角度等基本技能和方法,培养学生发现问题,分析和解决问题的能力。这个维度教学内容过关率应达到80%以上,低年级段应达到90%以上。三是综合、评价维度,主要整合知识重组创新过程中与自然生态联系、与现实社会联系、与生活实际联系的基本经验和价值取向,培养学生的质疑能力、实践能力和实证能力。这个维度教学内容过关率应达到40%以上,低年级段应达到60%以上。积极挖掘激活学生思维的教学内容发散点。一是由课内学习延伸到课外阅读,培养学生走进经典,与大师交流的意识和习惯。二是由书本生活世界延伸到现实生活世界,引导学生观察了解社会实际,在积累书本间接经验的同时获取实践直接经验。三是由现有的教材内容向经济社会发展和科技进步的前沿信息和最新成果延伸,激发学生憧憬未来、创新创业的欲望和活力。

    (3)重构课堂教学模式。深入研究教学实施形态,引导学生通过小组讨论、同伴互助、合作探究的方式积极参与教学过程。小组合作学习要以问题解决为导向,重在培养学生的问题意识、质疑精神和创新品质。合作学习基本程序:创设情景——发现问题——合作探究——求证归因——成果分享。有效小组合作学习要重点关注学生五个方面情况:知识建构,防止碎片化;技能、方法,防止形式化;思维方式,如直觉思维与逻辑思维、求异思维与求同思维等,防止单一化;学习态度,情感、价值观,防止标签化;学习经验和体验,防止肤浅化。优化课堂教学过程,重点抓好目标优化、内容优化、方法优化、资源优化、程序优化五个环节。

    (4)重构质量管理模型。完善教学质量管理制度。建立学科试题样本库、质量分析图表库和学部、年级、班级目标管理数据库,适时对教学质量进行定量定性分析,跟踪反馈问题整改情况。完善学生学业质量管理制度。根据学生多样化、差异化发展的实际 ,实行百分制、等级制、学分制相结合的评价方法,科学分析不同基础,不同层次、不同志趣学生阶段性学业目标达成情况。建立教师优秀教学成果和学生优秀学习成果交流奖励制度。设立“提质增效”奖,每学期末按教师人数的30%奖励取得优秀教学成果的教师。修订中、高考奖励方案和小学质量奖方案,对作出突出贡献的教师实行重奖。完善学生奖学金制度,对取得优异学习成绩和在某一领域获得优秀成果的学生进行奖励。

4.强化质量管理,争创中高考优异成绩。

进一步树立向管理要质量的意识,加强教学目标管理、常规管理和绩效管理。根据集团下达的中高考目标,把工作目标和任务分解落实到学年、班级、学科及任课教师,实行周检测、月考核、学段达标问效的目标跟踪管理办法。落实以班主任为核心、班科任联席制度,每周开一次教学反馈会,每月开一次质量分析会,每学段开一次达标总结会,要兜住底线,抓牢标线,争取上线。具体措施:

    (1) 细致分析学情,做好分类管理。针对年级前30%的优生,实行学科盯人战术,提供导师制跟踪服务;针对临界生,所有任课老师协作制定辅导方案,细化内容和形式,定期发布“补临情况通报”,实行动态督查和跟踪;针对暂后生,不抛弃不放弃,在体育学科和文化学科基础方面多加鼓励,用“小老师”抓落实,用“家校通”勤反馈。

    (2)认真制定策略,提高备考能力。目标策略:对照中高考目标细化、实化备考任务,每次月考结束,分析往届考情,把握应届学情,寻找中高考的潜力点、再生点、领先点。初中分别按65%75%85%95%得分率确定不同基础和层次学生学段质量管理标准;高中分别按40%50%60%70%得分率确定学生差异发展目标。教学策略:坚持“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以能力为主攻”的教学原则,教师要准确把握基础知识和基本技能的教学定位,适当设计激励学生批判质疑、实践创新的问题。每次授课,学生识记理解基础性知识点的比例达到90%以上,掌握运用主要知识点的比例达到80%以上,分析解决拓展性和拔高性问题的比例达到60%以上。辅导策略:坚持集体辅导、组群辅导和个别辅导相结合,建立跟踪辅导档案,定期抽样分析辅导效果。重点抓好尖子生和后进生差异性辅导,班主任和任课教师共同制定辅导计划,落实“一生一策”的具体措施。作业策略:严格控制作业总量。周一至周五每天作业总量不超过2小时,其中数学、语文、英语各30分钟,其它学科统筹安排30分钟,双休日每天按4小时安排作业。要精留作业,分层次要求,对某科成绩特别优秀的学生可单独布置作业或不留作业。

考试策略:掌握中高考题型和评分标准,训练学生把握考点和采分点答题的能力;培养学生掌握不同题型的答题技巧,学会分配时间,养成规范答题的习惯;指导学生答题检查,学会整理错题。评价策略:完善教学质量评价制度,每次考试(测验)根据命题的信度和效度确定各班级(组群)教学质量分布合理区间,重点分析班级总体质量和不同组群学生质量情况(通常使用班级、学科平均分和各组群学生得分率及位移的数据),研究制定各学科优生培养的办法。

    (3)坚持集体备课,发挥团队优势。每周坚持集体备课两小时以上,确定教学目标和教学任务、教学进度和课时划分、授课类型和教学方法、教学技术和教学资源、课件和学案、作业题和检测题等内容。备课主要抓好“三备”,即备教材、备学情、备教法;重点完成“ 两案”,即教案(教案一律纸质手写,分别完成两个以上初、高中教学循环的教师可写简案,其他教师写详案)和学案(分层次配备文本或电子学习资料包、文本练习题、问题探究指南);轮流做好“一说”,即说教学设计(教学目标设定、课标和教材解读、学生现状分析、教学方法选择、随机事件处理、教学过程优化、教学效果测量等)。

    (4)加强家校合作,形成备考合力。开通“三个一”(每天一次反馈、每周一次小结、每月一次交流)家校沟通热线,及时向家长通报学生阶段性备考情况。充分挖掘和利用家长的教育资源,发挥好家长义工和讲师团的作用,密切学校教育和家庭教育的联系。

5.活化教师管理体制,释放专业发展价值。

坚持办学以教师为重的原则,吸引优秀人才,壮大骨干力量,提高专业素养,改善教师结构。

1)拓宽教师招聘渠道。改变过去单一现场招聘形式为现场招聘、网络招聘、校园招聘等多种形式并用,改变过去集中短期招聘为长期招聘,改变过去定编定岗招聘为适当超编储备招聘。完善招聘师范院校应届优秀毕业生跟岗实习、培训、晋升的制度和机制,提高招聘教师的专业操作水平。

2)创新教师培训机制。积极开展基于教学问题的案例式培训、基于反思性实践的互动式培训和基于个性化发展的主体式培训,提高教师对教学资源从使用到建构的创造能力、对课堂教学从教法到学法的转变能力、对师生合作从一维到多维的适应能力。继续加强青年教师培训,成立青年教师研修院,研究制定校本培训计划,开发校本培训课程,编制培训教材,增加培训经费,采取菜单选修、实践体验、成果分享、学分管理的方式,促进青年教师提高专业发展能力和教育教学实践水平。

3)完善教师管理制度。成立教学专业管理委员会,加强教学专业领域学术研究和业务指导,建立教师信息化管理平台和专业发展档案,对不同职级教师定期进行专业能力考评和教学水平测试,考评测试的结果作为教师校内职级评聘的重要依据。启动优才计划,完善校本名师工作室建设,充分发挥首席教师和学科带头人的作用,加强学科骨干教师梯队建设,加快培养优秀人才,不断提高学科教师的整体水平。

   4)加强师德师风建设。深入学习领会“四有”好老师标准,贯彻落实教师职业道德规范和从业禁令,自觉崇德修身,坚定教育自信,做学生健康成长的指导者和引路人。全面关爱学生发展,培养学生人格独立、志趣多样、素质全面、个性鲜明。开展“自尊自励、做学生爱戴好老师”承诺活动,规范教师执教行为,杜绝教师歧视、侮辱、体罚或变相体罚、挤撵学生的现象。

(5)营造人文关怀氛围。切实关心教师的生活、学习和工作,完善校内教师职级制和薪级制,建立多劳多得、优质优酬、优秀人才破格晋级的机制,不断改善教师待遇,帮助教师解除后顾之忧。创造条件提供教师外出学习交流的机会,鼓励名优教师和骨干教师著书立说。大力宣传优秀教师的事迹,提高教师的尊严和威信。

6.优化服务管理方式,建立协调、顺畅、高效的运行机制。

     坚持依法治校和以德治校,完善学校治理的办法,创新管理的方式,提高经营管理的水平。

1)完善现代学校制度,修订学校章程,制定学校三年发展规划,为民办学校分类管理做好准备。深入推进民主管理和校务公开,扩大教职工对学校重大事宜的知情权、参与权和监督权。

2牢固树立责任意识、服务意识、质量意识和高效意识,围绕教学中心,转变作风,重心下移,开展系列优质服务活动,确保一线教育教学需要。进一步增强成本控制、开源节流、厉行节约的意识,扎实深入持久开展节粮、节电、节水活动,对师生就餐“光盘行动”和课室用电情况进行经常性检查和通报。

3)完善目标管理和绩效考核的办法,加强层级管理和过程管理,以问题解决为导向,以机制建设为基础,以方式转变为关键,以目标达成为重点,以责任落实为保证,全面推进学校各项工作开展。

4)完善平安校园建设机制,继续落实教职工安全工作“一岗双责”责任制,深入开展安全预防预警、疏散逃生演练活动,认真排查各种安全隐患,加强校门管理和校园暴力、欺凌事件的防范,综合治理校园周边环境,确保师生生命和学校财产安全。

老师们、员工们,新学期已经开始,让我们在集团董事会的领导下,团结一心,开拓进取,真抓实干,争取新的更大的成绩,向集团20年大庆献礼!

最后祝全体教职工新春快乐,身体健康,工作顺利!